网站首页
社会求索
家庭途说
人生理念
诗集
杂文
留言本
| 社会家庭人生网→社会求索→人才论 |
|
月光皎洁，虫豸呢喃。它们在有限的生命中吟咏着秋夜醉人的旋律，不知疲倦，竭诚尽力。
虫豸如此，何况人乎。渴望怀才而慧眼识，马行千里而遇伯乐，人尽其才，物尽其用，是千百年来都追求的美好社会境界。 网上一篇人才浪费的文章引起了我的思绪,于是写一文以抒感慨. 一、也谈人才浪费 人才浪费其实是千古都存在的问题，多少英雄怀才不遇，多少豪杰生不逢时，又多少欲成大事者无才子辅佐，结果都是一事无成，抱恨终生。千里马之与伯乐，阴差阳错总有不逢的时候，即便相逢也有不识的时候，韩信之与项羽、之与刘邦都有错过的时候，幸而有萧何月下追韩信，才成就了刘邦帝王之业，也成就了韩信一世英名。 人才浪费最初是用人和人才之间矛盾的体现。由于智慧与才能是无法看到的，只能凭用人者的社会经验、好恶或直觉来挑选人才，所以人才埋没以至于浪费就不足为怪了。 用人者与被人才之间矛盾造成的浪费在目前并不是主要的,而社会制度尤其是教育制度的不合理则造成更大的人才浪费. 现在一些学者发表人才浪费的观点有不实之词.，言称政法大学学生卖猪肉，硕士生打杂工就是人才浪费，本人不敢苟同。有了一定学识就不能做普通人做的工作，就不能在社会上历练，就不能干一些体力上的劳动，结果脱变成好高骛远，脱离生活，脱离生产实际的庸才。这是现在许多大学生找不到工作的原因，以为考上大学就成了人上人，就不想再做普通人的工作，这是人才成为优秀人才在思想意识上的最大障碍，岂可以人才浪费论之。再则，我学电专业又自学了法律专业，如果我去当律师是对原专业的否定吗？是浪费吗？受高等教育，重要的是培养了自己思考问题解决问题方法和能力，由于机遇、性格、爱好等放弃本专业是很正常的，不能称之为人才浪费。我的同学很多经商（难听点叫做生意，不上学都可以做的买卖）下海都很有成就，不会说是人才浪费吧。 目前我国的人才浪费确是比重较大，其一是因为封建思想的余毒和制度造成的有才而不被用，任人唯亲而不是任人唯才，暗箱操作而不是公开竞争，造成才怨载道。其二是多种原因造成人才外流，狗不嫌家贫，子不嫌母丑，生他养他的地方何以留不住才子佳人。实因德智体全面发展的方针走形变态，拜金主义猖獗，国家荣誉，民族荣誉荡然无存，出国定居成了许多才子的梦想。其三是教育体制的过分商业化造成的，高等学校专业设置随市场之需要蜂拥而上，而不是放眼未来，放眼世界，造成同专业人才过剩 这里重点谈一下人才流失。上一世纪八十年代出国热的时候，大多是成年的精英沦落国外，现在国外院校把手已伸向了中学生，他们求才若渴的欲望可见一斑了。之所以如此，他们更加明白国家的竞争是资源的竞争，其中最重要的是科学资源的竞争。这里说科学是一种资源，可能有造词之嫌，但科学确是一种资源，谁选挖掘到成果谁就拥有先进的国家，就象抢到石油谁掌控世界一样，所以称科学为一资源不为过也。 科学资源的挖掘者无疑靠人才，国家的竞争最终是人才的竞争，所以人才问题是政治问题，是关系到国家前途和命运的问题，若干年之后，美国人开着华裔打造的无敌战车纵横在中国的国土上时，不知国人会有何感想。如果没有象“三钱”那样的爱国者，新中国就不能奠定科学的基石，也不会有二弹一星的辉煌成果，后来的改变开放能否成功、现在的繁荣昌盛也未可知也。所以如何留住人才是我国迫在眉睫需要解决的问题。 二、人才与培养 首先来谈什么是人才？这个定义很多人说的繁杂不易理解，我定义为：在有益于社会的各个领域内，有一定专业技能并能圆满完成工作任务的人均称为人才。 人才总是相对而言的。当没有几个人识字的时候，认识些字就能称为人才；后来识字的人多了，能写出文章的人称为人才；会写文章的人多了，写出好文章的才能称为人才，这是时间上的人才概念差距。此外还有空间上的概念差异：在发达国家称不上人才的到发展中国家添补了某项行业的空白，他就是人才，是空间使然。这是实用主义中所说的“有用就是人才”。孟尝君食客三千，养鸡鸣狗盗之徒，只因有用之时。基于此，我没有把人才的门槛抬的那么高——只是说有一定技能并能圆满完成工作任务的人就是人才。 因为人才是相对的，所以有优秀人才之说，有天才之说。优秀人才大凡指超越多数人作出贡献的人；天才是指天赋特异身负绝技、有丰功伟绩的人。 曾经争议文凭与人才的关系，我觉得这个问题可笑。智慧创造才富，智慧改善世界，智慧从实践中来，但后人不可能也没必要穷尽或重复先人的实践，所以智慧从求学中得到已经公认为最佳途径，所以我们要付出人生最宝贵的六分之一或更多的时间来学习先人留下宝贵才富而不是从头摸索之。所以只要是正当取得学历的当之无愧地可称之为人才，因为他们学习和掌握了前人的知识和技能，可以胜任不曾学习者干不了的工作和岗位，称之为人才何其过也。至于以假乱真，鱼目混珠、个别现象与本话题无关了。轻视文凭是读书无用论的延续。 再谈人才的培养：培养人才的阶段应当分为二个阶段：一是在学校中培养，二是在社会中培养。现就目前社会中两阶段存在的问题加以分析。 首要的是学校阶段： 学校阶段是培养人才主要场所。中国之所以发展速度加快，其原因之一就是由于中国家庭对教育的巨大投资，对一般家庭而言，对孩子的教育投入在总收入的半数以上，保证了中国人才有长足的后备力量。这是中国人千百年来注重教育的文化底蕴所形成的，是多么可喜的事情。不幸的是百性的这种高度投资却被商业化、自由化的教育弊病利用了，这又是多么可悲的事情，如果不改变现状，打击了百姓的教育投资热情，何其危矣。 基础教育是永远不可言轻或取代的。在学校阶段，不只构造各个基础学科大厦的根基，也是一个民族意识形态的前沿阵地。 人位于学校阶段，是人生观的形成阶段，忽视正确人生观的培养将是教育事业的最大失败。即使成为人才，也必须有正确的世界观作保障。我在《博士之死》一文中已经深入探讨了这一现状，在此不再赘述。 其次是社会阶段： 如果说学校阶段培养的是人才，那么社会阶段则可培养出优秀人才。在学校阶段培养人才靠老师，而在社会阶段却不能靠师傅。因为在社会阶段靠他人培养难度是非常大的。中国有句俗语讲的好，教会徒弟饿死师傅。由于利益的激烈竞争所以不要相信谁会培养谁——除非有更大的利益驱使——老子培养儿子总是真心实意的——为了自已的儿子去培养别人的儿子也是真心的，所以社会阶段的再培训只能靠社会体制和自已。 国家应当担负社会阶段人才的再培养。对毕业生进行跟踪考核或重新考核而再次定位再次深造，而不是将人才丢进社会从此让他自生自灭。注重在社会阶段培养人才，是大量优秀人才出现的关键。 三、人才的使用 这可能是最难的一件事。用人单位不一定是伯乐，也不一定具有慧眼，挑选人才总是靠直觉、情感、经验、好恶等进行，所以挑来选取去也不一定挑到优秀的人才。人才虽具有一定的专业知识和技能，但其也有长短之别，参杂上社会属性（也就是综合素质），往往也非完美无瑕。再就是工作环境是不是真正适合其才能的发挥，其性格适不适合岗位的性质，都会影响到人才的正确使用。于是乎用人被用都有一定的风险：用后发现远远小于期望值，被用后发现没有自己的发展空间。最终只有通过流动来不断的相互选择，以期达成最好的结合，但又造成企业的损失乃至整个社会的内耗。这是人类社会无法调合的矛盾——因为人的才能是无形的。 所以存在人才浪费是必然的。社会的责任是如何把这种浪费降到最低而不可能消除这种浪费，也不能放任自流不加干予。其方式是制订法律和政策，尽可能地做到人尽其才。我国目前处于变革时期，人才浪费偏大也属正常的，是改革阵痛的一部分；毕竟我们还在打造和谐社会，而不是和谐社会。 本文的主题不是发牢骚的，是本着无限接近和谐社会中人尽其才的标准，就我国人才问题提出如下探索性建议： A、目前，校内教育的商业化从托儿所到高等学府都演释的相当完美，使原来扎实基础教育体制受到严重的冲击。尤其是高等学府，教育队伍的不务正业严重影响了教学质量。教授或当顾问、专家或著书立说、至力于研究甚至于直接兼职经理、执业人士等谋取商业利益，终于改变了千百年来穷教书的面貌，摇身一变成了新贵一族。然而教学质量下降了，学校这个圣洁的天堂摇晃欲坠了，教师影响着学生，学生也不务正业大搞商业活动也无所不用其极，到处充斥着腐败的铜臭气。鄙人认为，教学就是教学，学生就是学生，研究就是研究，企业就是企业，专职执业人员不能兼职。其间不得混同。混则乱，乱则弊病丛生。所以应以制度约束之。从事教学、学习的不得进行任何商业兼职行为。如果有业余研究有成效，应调入研究部门。 因此教育应法制化而不是商业化。我们的政府曾经商业化，我们的军队也曾经商业化，最后都得以扭转，而唯独教育的商业化被认为是正确的，这绝对是个误区。国家的重要职能之一就是要提高全民族的素质，教育事业关系到子孙万代，作为意识形态的前沿阵地怎能商业化自由化，岂可让唯一的渡船放任自流。目前教育系统的诸多弊端都来源于其过度商业化、自由化，不改变这一现状，教育的混乱局面就不可能根本上解决。但统之过死也不现实，重要的是采取有力的措施和政策。如在目前情况下，实施高校专业毕业联考是抚正高等教育质量的有效途径之一，毕业联考不合格的不予扮发毕业证，可以有效地把学校的主要力量吸引到提高教学质量上来，提高文凭的含金量，也杜绝伪劣文凭满天飞的混乱。 B、人才的培养以德智体全面发展为不变的方针，其中要以德育法制为主要内容，要以正确世界观的培养为核心。从小学起，从教材上起，摆脱空洞短期行为，要多种形式、多种方法来深入正确的世界观教育、民族精神、爱国主义教育，掌控意识形态的前沿阵地。 C、不要改变合理的金字塔结构。过去的技校、中专、大专、本科这种培养不同层次人才的教育体系本是十分科学合理的，然这些年来遭受无理的破坏，只为了抬高档次多得生源，使百姓与国家教育投资浪费巨大，也使实用人才出现断层，培养周期过长。优秀的技工匮乏，大量的本科生甚至于硕士生却找不到对应的工作，这是造成人才资源浪费的根本原因之一。 D、高等教育专业应力争和国际接轨、更加细化。改革开放让我们听到前所未闻的名词：营养师，心理咨询师，经理人，美容师等等，将来可能有更多的师出现在我们面前，这为我们多方位的培养人才，扩大人才就业市场，缓和人才供需矛盾提供了良好的机遇。所以高等院校选专业不可一哄而上，要放眼国际，放眼未来，才能更好做到人尽其才。 E、用人制度的透明化。国营企业，政府机关，事业单位存在着用人制度不合理的地方。由于中国的人才市场是用方市场，所以找到工作成为中国人生存的前提，找到好工作成为中国人走向小康、成为新贵的前提，所以一人得道鸡犬升天的现象也成惯例。官僚们非常明白，贪污受贿可能被法律制裁，而用人唯亲只不过是纪律问题（当然不会直接自用，大多是交叉使用）。虽然也采取了鸡毛蒜皮似的政策，但也取得了不痛不痒的效果。原因大家心知肚明，就象三个和尚没水吃一样岂可轻易说破。事实上改革的方法是简单的，公开竞争，公开招聘，民众参与，众目睽睽之下庸才那还有市场。解释之的唯一理由：民主还需要一个过程，现在集中更重要。 高等院校专业也应体现政府机关单位的人才培养上。审计、质量监督、城建、工商都应设置对口的专业，毕业合格直接分至对口单位是提高公务员素质的有效途径。 F、在综合国力允许和正确研究成果激励体制下，成立更多更细的科研机构。科研机构是把人才资源转化为生产力最直接有效的基地。理论上讲，科研机构对高尖端优秀人才的需求量是无止境的。从事研究的人员越多，科学技术的发展就愈能长足的高速发展。但受到综合国力的制约，加上研究结果的不确定性，必须有合理有效地使用科研资金的制度作保障。另外要注重研究人才的培养。从事研究的人员应是优秀人才之列。他们应不单有书本知识，而且具有相当的社会实践经验。而目前做法一般从学校直接就进入科研单位，不管是社会科学领域还是自然科学领域都是这样，结果是科研人员普遍缺乏社会实践经验，这对研究成果社会实用性构成障碍。正确的做法应当是对毕业生实行跟踪考核和再选拔，科研单位要不断地从毕业工作在生产一线的人员中选拔优秀人员充实科研力量而不是只选取高文凭的人员从事研究工作。 H、对用人单位来讲，如何使用人才取决于经营者的理念和素质。如果没有方寸，不妨读读《三国演义》，在此不再赘述了。 天生我才必有用，是才子的呐喊；周公吐哺，天下归心，是用人者的心声，刘备三顾茅芦演释了用人成功的案例。 寒蝉嘶鸣，竭尽生命最后一刻，只为留下自己响亮的嘶鸣。 吾，一寒蝉耳。 剑如月草稿于齐鲁
|